近年來(lái)用于家庭教育、輔助教學(xué)的各型教育機(jī)器人層出不窮，越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)了人們的日常生活當(dāng)中。由于教育機(jī)器人的發(fā)展勢(shì)如破竹，受到了業(yè)內(nèi)及資本力量廣泛關(guān)注。

　　2018年教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模約為9.55億美元，較上年同比增長(zhǎng)16.61%;2019年，我國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模將會(huì)達(dá)到8.9億元，近5年教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模增速始終保持在14%以上，預(yù)計(jì)2024年將會(huì)突破22億元。

　　由此可見(jiàn)，教育機(jī)器人將是我國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)商用落地的主要場(chǎng)景，在研發(fā)過(guò)程中，機(jī)器人的外觀、聽(tīng)覺(jué)能力、視覺(jué)能力、識(shí)別能力、語(yǔ)言能力以及運(yùn)作周期都是關(guān)注的。

　　隨著教育機(jī)器人技術(shù)的逐步完善和應(yīng)用的日漸深入，可以預(yù)見(jiàn)教育領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源將得到進(jìn)一步釋放，教學(xué)活動(dòng)將會(huì)更加科學(xué)和有趣，學(xué)生創(chuàng)新思維能力也有望隨之提高。

　　教育機(jī)器人的發(fā)展需要依賴于機(jī)器人產(chǎn)業(yè)三大核心要素的技術(shù)突破：人機(jī)交互、機(jī)器視覺(jué)、情境感知。由于涉及學(xué)科龐雜，在心理學(xué)、生物學(xué)、通訊技術(shù)、傳感技術(shù)等眾多領(lǐng)域，機(jī)器人的技術(shù)進(jìn)步速度也因此變得十分緩慢。而科學(xué)家如何在未來(lái)將這些難題可行性空間擴(kuò)大，將機(jī)器人社會(huì)化功能增強(qiáng)也成為了教育機(jī)器人"飛入尋常百姓家"的先決條件。

　　今年3月以來(lái)，濟(jì)南疫情防控形勢(shì)日益嚴(yán)峻，艾克瑞特線下培訓(xùn)全部暫停，培訓(xùn)收費(fèi)“斷流”，60多名技術(shù)人員全力研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品。“濟(jì)南造”教育機(jī)器人和核心培訓(xùn)技術(shù)正向省內(nèi)外多所中小學(xué)、幼兒園輸送，搶占原被樂(lè)高等國(guó)際巨頭控制的市場(chǎng)。

　　機(jī)器人教育在中國(guó)的發(fā)展，也就是不到二十年的時(shí)間，發(fā)展得紅紅火火，各種嘉年華、大賽、展示、研討等活動(dòng)絡(luò)繹不絕，各種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、校內(nèi)興趣班社團(tuán)紛紛出現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)已將機(jī)器人教育納入到了學(xué)校課程體系。